• 让音乐真正走进中小学 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    研究中小学音乐教育现状及学生心理找出弊端帮助学生更好地学习并培养学生的创造力发展中小学音乐教育水平。

    关键词中小学音乐教育学生音乐课

    一、中小学音乐教育现状及学生心理

    取得的成绩和存在的不足

    自改革开放以来我国整个教育事业步入了良性发展的轨道中小学音乐教育获得了难得的良好发展机遇并取得了有目共睹的成绩。这些成绩主要表现在①各级教育行政部门大都初步建立了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构②制定了一系列指导中小学音乐教育工作的法规和文件③改变了中小学音乐教育长期存在着大面积空白的状况④中小学音乐师资队伍建设初见成效⑤开展了一系列有声有色的课外校外音乐活动⑥编写了一定数量和质量的中小学音乐教材音乐教学器材配备在部分地区已初具规模。与此同时由于我国中小学音乐教育基础差底子薄发展很不平衡尽管取得了成绩但存在的问题还很多包括中小学音乐教育的管理机构和管理队伍仍不健全音乐课开课率不平衡音乐师资缺额大教师素质以及学历达标率和岗位合格率低外流情况严重对音乐教育的重视只停留在口头上真正投入少教学设备缺乏对音乐教育的认识不科学全面教学水平及教材质量不高。

    影响中小学生音乐心理发展的因素

    个体成长与发展包括音乐心理发展是在成长的实践中遗传、成熟、环境和教育等因素相互作用、共同作用的结果。①遗传素质因素遗传素质指人们从父母、祖先那里继承来的与生俱来的解剖生理特征如机体的构造、形态、感官和神经系统特征等。它是儿童心理发展包括音乐心理发展的生物前提和自然条件。②环境因素环境因素是儿童心理发展包括音乐心理发展的客观条件。中小学音乐心理发展早期受家庭环境影响较大以后学校环境、社会实践环境对其心理影响逐渐增大。③教育因素教育也是一种环境因素。它不同于一般的环境而是一种有目的、有计划地影响儿童心理发展的环境因素。音乐教育在儿童音乐心理发展具有主导作用它的作用也是重大的。④主观能动因素所谓主观能动因素主要指在音乐实践中环境及教育向学生提出的要求引起学生新的需求这些新的需求与儿童已有的音乐心理发展水平之间产生的矛盾这一系列矛盾就是中小学生音乐心理发展的内部动力。因此中小学音乐教育要准确地把握儿童在不同年龄阶段的这种矛盾的特殊性适当地提出稍高于现有音乐发展水平的要求以促使儿童音乐心理向前发展、向前跃进。

    二、如何上好音乐课及让学生真正喜欢音乐课

    激发学生学习兴趣

    众所周知兴趣是一切行为的原动力它可以在人们后天的社会实践中产生。因此激发学生学习音乐的兴趣则成为当前中小学音乐教育中不可缺少的一个重要环节。①激发学生音乐兴趣的前提条件作为新世纪一名合格的音乐教师首先应该提高自身的基本素质和专业修养感染和带动学生同时注意建立良好的师生关系这对带动学生学习音乐有很大的影响。另外创设良好的音乐环境学生喜闻乐见的音乐氛围也会使他们不自觉地产生学习音乐的兴趣。②激发学生音乐兴趣的重要保证最初学生产生的心理倾向只是“好奇”要让好奇转化为兴趣再变为学习动力这才是最重要的。作为起主导作用的教育工作者来说在以新课程、新课标为基础的同时应该着眼于合理调整课程结构、设计丰富的教学内容、适当运用教学方法有意识地激发学生的音乐兴趣。③保持学生音乐兴趣的外在条件兴趣具有短暂性和不持久性除在课堂上的努力以外我们应该利用课外音乐活动这个外在条件使学生保持音乐兴趣可以组织合唱团、器乐队等音乐团体让学生在课后的学习过程中养成团体协作精神。学校也可以经常举办音乐会开展音乐竞赛等让学生充分展示自己的才能进而提高学生学习音乐的积极性让良好的兴趣不断保持下去。

    培养学生的创造力

    创造力是重新组合已有的信息产生出新颖独特、有价值的思维产品的能力。创造是人类历史进步的真正动力一个国家要屹立于世界民族之林就必须造就敢于创新和善于创新的创造性人才。所以开发和培养学生的创造力是社会发展的需要。开发和培养学生的创造力教师本身素质的提高、观念的转变则是最主要的问题。

    培养学生的创造力激发想象力提高学生学习音乐的兴趣以学生为主体增强学生的参与意识使学生身心得到全面发展是我国当前音乐教育的主要任务。只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发教育才能培养学生的创新能力。所以我们必须转变观念提高理论水平改变教学模式创设适宜音乐创作学习的氛围提倡开放教学坚持教学民主强化学生的问题意识积极开展丰富多彩的课外活动只有这样才能不断提高学生的创新意识、创造精神和创造能力。

    运用多媒体辅助教学

    世纪是知识经济时代是信息时代。教育受高科技的冲击而飞速发展因此教育现代化技术进入课堂是自然产生的它为音乐教学提供了时代性的、宽敞的表演舞台。音乐教学中计算机辅助教学手段在许多教学过程中都可以得到应用。①歌曲教唱齐唱、轮唱、合新万博体育,新万博亚洲manbetx,新万博娱乐下载官网唱歌曲如果只有教师一个人范唱难以表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的和声效果。应用计算机辅助教学配以表达歌曲意境的活动影像不仅可以准确地表现音乐形象更可以恰当地表现出作品的体裁和音色特点。②乐曲欣赏应用计算机辅助教学把各种乐器的图像(包括乐器的形状、主要部件、演奏姿势)和乐器的演奏效果(包括音阶、音色、演奏片段)让学生边看边听并通过同类乐器的比较使学生能够很快地了解有关乐器的知识。

    让音乐真正走进学生心中

    那么如何让学生真心喜欢音乐课?①更新教学观念让音乐真正走进学生的心中传统的教学思想让学生接触到的只是一些独立的知识点与枯燥的技能训练而不是真正的完整的音乐。学生满怀期望地盼着音乐课能给他们带来美感、轻松和愉悦却发现音乐课同样是抽象的概念和知识的堆砌。所以我们必须更新教学观念。这种转变可有以下几点更新教学观念首先应以人为本由以学科为中心向以学生发展为中心的观念转变。更新教学观念转变学生学习方式。更新教学观念关注音乐教育作用于人的创造性发展价值把教学的注意力转向学生的兴趣、情感和创造力的培养上。探索新颖的教学模式让音乐真正走进学生心中。②多年来音乐教学一直是以教材为中心以教师为中心整个教学思路是在教师限定的框架里体现不出学生的主体性使许多学生丧失了对音乐的学习兴趣。③改变教学方法让音乐真正走进学生的心中。教师能否采用适当的教学方法合理地组织课堂教学直接影响教学效果和制约着学生思维的发展。

    音乐教学对学生综合素质的培养

    ①音乐教学中的情感教育音乐教学是最好的情感教育形式音乐的教化作用通过各种形式如学校、影院、音乐作品等等大众传媒途径直接的或间接的作用于人的情感并能够引起人的本能的情感色彩的释放与共鸣。②音乐教学能够提高学生的艺术修养和审美情趣美的音乐不但愉悦身心更能使人的心灵得到净化。所以以情感育人是音乐育人的一个优势。它能够帮助我们树立健康、正确的审美观培养我们美好的审美情趣、审美意识提新万博体育,新万博亚洲manbetx,新万博娱乐下载官网高我们的审美能力。在音乐教育中应不失时机地渗透教育、美育教育从音乐美的享受中升华情感从情感中对学生进行陶冶真正做到“以情育人”。

    参考文献

    []曹理何工《音乐学习与教学心理》出版社上海音乐

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    []王晓胡郁青“寻找音乐殿堂的金钥匙——论如何激发中

    小学生学习音乐的兴趣”文献出处艺术教育

    编辑部邮箱年期

    []顾丽娟“多媒体与音乐教学”文献出处教育艺术编

    辑部邮箱年期

    []马晓明“让音乐真正走进学生的心中”文献出处科教

    文汇(下半月)编辑部邮箱年期




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